Букет, складений із певних видів квітів передавав звістки, висловлював почуття, призначав місце побачень. Чому пістя букет стаїть кома правило

Сестрина лялька -

шовкова хустка -

довге волосся -

запашна квітка -

рисовий суп -

1. Виберіть речення, яке потребує редагування.
А)Інформацію про надходження нових товарів можна отримати у продавця -консультанта.
Б)Відшукавши в Інтернеті інформацію, я зміг підготувати доповідь.
В) Ми зацікавилися Вашою пропозицією і хочемо отримати детальнішу інформацію.
Г) Побачивши картини Катерини Білокур, мене охопило зачарування.
2.Укажіть тип речення:
Гаснуть вогні у місті, ніби в безодню моряпадають зорі янтарні.
А) Складносурядне
Б)складнопідрядне
В) безполучникове
Г) складне з різними видами зв*язку
3. Виберіть неускладнене речення
А) Не було, здається, жодної в Україні оселі, котрої не прикрашали б рушниками.
Б)Те, що її зацікавило,було не що інше, як троє осідланих коней під ганком вілли.
В)Вставлено у вікно другі рамки, вата і калина поміх рам, знову стали діти школярами , і синиця дзвонить школярам.
Г ) Я бачив, як зірниця впала, як на снігу вона палала, як сніг, біліший від лілеї, вночі іскрився біля неї.
4.Виберіть речення, що відповідає схемі "П,-а,-п..."(розділові знаки пропущено).
А) Добридень кумо Вовк гукає Той спить хто щастя має.
Б)Ходять тут усякі бурмоче дід Недавно двоє пройшло.
В)Буде буря подумав Тарас і швидко закрокував.
Г) Батьку мовила тихо ви так гарно співали так гарно.
5.Укажіть складно сурядне речення, між частинами якого кома неставиться ( окремі розділові знаки пропущено)
А) Танцюють згуки на дзвіниці і плаче дзвін.
Б) То хмарка набіжить і бризне дощ краплистий, то сонце вигляне ласкаво-променисте.
В)Часом на цій вересневій сині вилитими дзвіночками колихалися грона жолудів або виділявся обрис пташини.
Г)Річкою снують катери і стоять біля берегабаржі.
6.установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та типом їхньої підрядної частини.
1.Зясувальне; А)Куди серце летить, тути й око глядить;
2.допустове; Б) Свою любов, голубку швидкокрилу, давно я ви-
пустив на білий світ, аби вона будила сонце в
морі, воркуючи ім*я лиш Беатриче.

3.умови; В)Спасибі ж тим, хто дарує нам щастя добрих
спогадів.

4. мети. Г) Дика рожа ще квітне, хоч на долах -- вже
жнива.
Д) І якщо пісня вийде в люди, то пломінь серця
не згашу.

7.

А) І якщо порівняти яблуню з галактикою, то пізні яблука на такій крислатій галактиці
сприймаються за сузір'я, за ґрона зірок.
Б) Коли зайшов із речами та букетом півоній в автобус і глянув у вікно, постать матері,
ще така близька, видима, вже видалась віддаленою.
В) За дуже гарне цвітіння великими суцвіттями з жовтою серединою та вінком білих
язичкових квіток, які в цілому схожі на увінчані голови дівчат, рослину називають дівичник.
Г) Коли хмари застигли, їх сторожке мовчання оволоділо небом..

1) Укажiть складнопiдрядне речення, в якому пiдрядна частина стоiть пiсля головноi:

а) Де хата бiленька, там родина гiдненька.
б) Потiм, коли зайшов iз речами та букетом пiвонiй в автобус i глянув у вiкно, постать матерi, ще така близька, видима, вже видалась виддаленою.
в) Великоi душi потрiбно, щоб доброту в нещастi зберегти.
г) Копита вiдбивали чiткий ритм i, збудженний тим ритмом, вiн навмисно прискорював бiг.

2) Укажiть складнопiдрядне речення, в якому засобом зв`язку є сполучникове слово:

а) Шумiти тобi, кучерявий прибузький лiсе, такими чарiвними голосами i пiдголосками, що серце болiсно завмиратиме вiд насолоди.
б) Не перекладай на iнших те, що мусиш зробити сам.
в) Великi дерева шануй, що плiд дають i в спеку тiнь.
г) Снiг блищав, аж очi болiли глянути на нього.

3) Укажiть складнопiдрядне речення, в якому засобом зв`язку є сполучник:

а) Пам`ятай, що книги - це тисячолiтня мудрiсть людини.
б) Коли добром нiхто не дасть нам свiтла, його здобути треба.
в) З самого початку думай, який буде кiнець.
г) Той, хто не знає меж своiм бажанням, нiколи не стане справжнiм громодянином.

4) Укажiть складнопiдрядне речення, в якому пiдрядна частина стоiть у серединi головної:

а) Чи до мети я певної дiйду, чи без пори скiнчу свiй шлях тернистий?
б) I здатен той на злiт, хто цiлу вiчнiсть взяв на крила.
в) Зграя дроздiв полетiла, мабуть, шукати собi iнше дерево, яких у лiсi не так i мало.
г) Щиглики, якi ось зiбрались великою зграєю, моторно лiтають над полем i дружно трiщать, щебечуть, скрикують.

5) Укажiть складнопiдрядне речення з кiлькома пiдрядними:

а) Там, де шахти роспростерли темнi крила над селом, вже заобрiєм блиснуло золоте зорi весла.
б) Запишалася калина, що вона червона, що у неї сонцевиннi соковитi грона.
в) Високий ясний вечер був сповненный тих чар простору, того запаху безмежностi, якi властивi тiльки вечорам цiєї пiдхмарної країни.
г) У рiзну пору дня лютневий снiг цвете по - рiзному, проте зараз, ополуднi, розцвiв чи не найяскравiше.

6) Установiть вiдповiднiсть мiж пiдрядним реченням та його видом:

1. Обставини мети
2. З`ясувальне
3. Обставини причини
4. Означальне

а) Не бруднi криницi, бо схочешь водицi.
б) З самого ранку узявся був за лопати, щоб прогорнути хоч стежку.
в) А сонячне промiння згасло над горою, де була пасiка.
г) А хто стрiчався на шляху зо мною, того я щирим серденьком вiтала.
д) Серед пасики десь взяла кавуняча огудина, що сплелась з березкою та з широким листом огiркiв.

7) Установiть вiдповiднiсть мiж реченням та його видом:

1. Складносюрядне
2. Складнопiдрядне
3. Складнопiдрядне з кiлькома пiдрядними
4. Складне речння iз суряднiстю i пiдряднiстю.

а) День сонячний i прозорий, i хочеться, щоб йому не було краю.
б) А хто скаже, де Гонти могила...
в) День був лiтнiй, спекотний, i селом я пiшов довго.
г) Посеред майдану, де мене лишили радостi, я зупинився, не знаючи, куди податися.
д) Проти мiсяця заблищали стремена, забряжчала зброя, пiд гонiла земля.

8) Установiть вiдповiднiсть мiж фразеологiчними антонiмами:

1. Не покладати рук
2. Опинитися в лабетах
3. Мало кашi з`їв
4. Баглаї бити

а) Грiти чуба
б) Аби день до вечора
в) Зуби з`їсти
г) Вискочити на сухе
д) Голова варить.

ВАРІАНТ 1

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь
1. Усі подані словосполучення є іменниковими в рядку:
A) робота над текстом, поради учням, день народження;
Б) спільно з другом, їхати верхи, накритий стіл;
B) писати листи, зробити по-своєму, сто років;
Г) вимита підлога, нова сукня, сидіти тихо.

2. Тире в неповному реченні ставиться в рядку:
A) Дерево шанують, як добре родить, а чоловіка як добре робить (Народна творчість).
Б) Я син народу, що вгору йде, хоч був закритий в льох (І. Франко).
B) Два чобота пара (Народна творчість).
Г) У нас кохати полюбить сновна, і серце з милим вік не розлучати (А. Малишко).

3. Однорідними означеннями ускладнене речення (розділові знаки пропущено):
A) Весна була рання дружна (3. Тулуб).
Б) Здорові кострубаті дуби грізно стояли в снігових заметах; їм було байдуже, що бурхав холодний вітер, ішов сніг… (М. Коцюбинський)
B) Після теплих літніх дощів хліба налилися колосом, пополовіли, а десь за тиждень взялися бронзою (І. Цюпа).
Г) Сподом попід ті стіни вузькою щілиною шумів і пінився студений гірський потік (І. Франко).

4. Поширеним звертанням ускладнене речення:
A) Виростеш ти, сину, вирушиш в дорогу, виростуть з тобою приспані тривоги (В.Симоненко).
Б) Мово наша! Звонкова кринице на середохресній дорозі нашої долі! Твої джерела б’ють десь від магми, тому й вогненна така (К. Мотрич).
B) «Слава тобі, Дніпре!» – нодумки зашепотів ніби молитву Андрій (С. Плачинда).
Г) Я люблю тебе, поле, простір твій, широчінь, твої пахощі й цвіт (П.Дорошко).

5. Помилки відсутні в реченні:
A) Гуляючи в лісі, ми милувалися красою природи, збирали квіти та ягоди.
Б) Побувавши в Єгипті, Лесею Українкою було написано вірш «Напис в руїні».
B) Розквітаючі дерева наповнювали сад тонкими пахощами весни.
Г) Не дивлячись на несприятливі погодні умови, експедиція продовжувала свій шлях.

6. Відокремлений член є обставиною в реченні:
A) Пішов Гонта, похилившись (Т. Шевченко).
Б) Часом, злякана нами, з дерева з шурхотом спурхувала птиця (В. Винниченко).
B) Особливе місце в літературі для дітей займає поезія, зокрема для наймолодших читачів (В. Бичко).
Г) Членом «Гарту» я був і сам, як книжковий ілюстратор (О.Довженко).

У завданнях 7-9 до кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.
7. Установіть відповідність між реченням і способом вираження присудка в ньому.
А) І швець, і жнець, і на дуді грець (Народна творчість).
Б) Роса почала слатися по землі (І. Нечуй-Левицький).
В) Будеш, батьку, панувати, поки живуть люди, поки сонце в небі сяє, тебе не забудуть! (Т. Шевченко)
Г) Пахощі зрілого хліба особливо були відчутні вечорами, коли снадала спека… (І. Цюпа)

1) Простий дієслівний присудок;
2) дієслівний складений присудок;
3) іменний складений присудок.

8. Установіть відповідність між односкладним реченням і його видом.
1) Починало вже дніти (М.Коцюбинський).
2) Дивився спідлоба, важко кудись у далеч, і міряв землю… (В. Шевчук).
3) ІЦо посієш, те й пожнеш (Народна творчість).

А. Означено-особове;
Б. узагальнено-особове;
В. неозначено-особове;
Г. безособове.

9. Установіть відповідність між виділеними словами в реченні та другорядним членом, яким вони
1) Означення;
2) додаток;
3) обставина.

А. Город був засаджений всякою всячиною (Л.Дмитерко).
Б. По заході сонця одразу сплив повний місяць над островом, освітив очерети, кущі, виселок (М. Трублаїні).
В. Душ з п’ять хлопців мостилося біля столу з книжками (С. Васильченко).
Г. От стеляться розложисті, як скатерть, зелені левади (І. Нечуй-Левицький).

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10-11 тест контролю української мови до нього
(1) Образ козака на наших картинах – цс велична, викристалізована віками дума народу її свою сутність. (2) Народ стомився від повсякчасних воєн, від розорень і зпустошень, що оберну квітучий край у пустку. (3) Зазнавши стільки горя й лиха, він прагнув
миру, вільної праці. (4) М ролюбивий характер народу й уособлюс образ козака бандуриста. (5) Але водночас український н род завжди був готовий освятити ножи, щоб захистити могили своїх предків, свою рідну землю.

(З журналу)

10. Позначте речення, ускладнені однорідними членами.

11. Позначте речення, у яких допущено орфографічну помилку.

12. Доведіть або спростуйте тезу: «Мистецтво – один із засобів творення особистості» (6-7 чень). У висловлюванні використайте однорідні члени речення та відокремлені означення.