як відредагувати іменникові словосполучення : об'єм роботи, здобуття успіхів, положення справ, замісник директора, наслідки перевірки, найменування
10-11 класс
|
організації, заключення комісії, в лиці керівника, трудові стосунки, юридичний адрес, особистий склад, воєнний білет, тактична людина, чисельні порушення, слідуючий номер, невірне рішення
обсяг роботидосягнення успіхів, стан справ, заступник директора, результати перевірки, назва організації, висновок комісії, в особі керівника, трудові відносини, юридична адреса, особовий склад, військовий квиток, тактовна людина, значні порушення, наступний номер, неправильне рішення
Другие вопросы из категории
1. Котре з поданих речень е складносурядним?
А) Пройшло в мовчаннi кiлька хвилин.
Б) Весна пролетiла свiтом, i лiто спiшить услiд.
В) Украiна дорога й близька моему серцю.
Г) ХНУ виховав у своiх стiнах багатьох видатних вчених.
2. Котре з поданих речень е складнопiдрядним?
А) I смеркае, i свiтае...
Б) Пiдсвiтило хмари червоно-чорним, зверху засвiтило зеленим - i дня не стало.
В) Скiльки не лiтай, а доведеться на землю падать.
Г) Обидва отамановi сини - Петро й Роман - погинули за Украiну.
Читайте также
1 . По чему рухаються пароплави ,автомобілі,поїзди ?2. По чому літають люди в рзні куточки світу?3. Коли літають у пошуках здоби сови ,кажани ?4. На яких деревах ростуть шишки?
2. З якими прийменниками вживаються іменники у місцевому відмінку?
ми маєм виконати великий обєм роботи.
Працювати по сумісництву. Зробив помилку завдяки неуважності. По вихідним дням.
35. Основну думку тексту виражено в реченні А. Учитель той, хто сам уміє вчитися. Б. Людина народжується для того, щоб перемагати — обставини, долю, негаразди. В. Для формування особистості педагога дуже важливо писати — те, що йде від серця, від душі. Г. Напружена вчительська робота супроводжувалася художньою діяльністю. 36. Паралельний тип зв’язку речень характерний уривку А. Мене вражала дідова бібліотека. Вона розміщувалась у кількох кімнатах, на чисельних поличках і книжкових шафах. Б. Основна тема, що цікавила майстра, — школа життя. Його персонажі, як правило, динамічні, вони долають внутрішні бар'єри, відкривають себе. В. Він був людиною, педагогом і письменником Таврії. І це відчувалося в усьому, що він зробив і залишив після себе. Г. Центр життя може бути у столичному місті, невеличкому селищі, неосяжному мегаполісі, невідомому й непомітному поселенні. Центри життя формуються там, де їх створюють сильні особистості. 37. Основна тема літературної творчості К. Й. Голобородька – це А. Природа рідного краю. Б. Школа життя. В. Світова війна. Г. Історія рідного краю. 38. Жанри журналістики, характерні для творчості К. Й. Голобородька, зазначено в рядку А. Репортажі, нотатки, статті, листи. Б. Інтерв’ю, етюди, спогади, фейлетони. В. Есе, памфлети, статті, роздуми. Г. Нотатки, роздуми, етюди, нариси. 39. Метафору вжито в реченні А. Центр життя може бути у столичному місті, невеличкому селищі, неосяжному мегаполісі, невідомому й непомітному поселенні. Б. …Тих, хто може брати життєві висоти, досягати поставленої мети, стверджувати своє право на соціальну вагу, — Кость Йосипович виховав чимало. В. Біографічний, педагогічний, аналітичний досвід у межах майже століття — таким був закономірний матеріал для його літературної творчості. Г. Від перших, свідомих років до останніх, вже будучи відомою у Таврійському краї людиною, він цілеспрямовано працював над собою. 40. У реченні Книга була для Костя Йосиповича квінтесенцією мудрості, продовженням роботи над собою виділене слово можна замінити синонімом А. Значення.Б. Єство.В. Сенс. Г. Толк.