Виправте помилки у вживанні фразеологізмів.
10-11 класс
|
1. Усі учні класу прийняли участь у змаганнях з туристі*4
ного орієнтування. 2. Мишко зробив з мухи слона та й ИИД
додому. 3. А Мирон пропав як Пилип з конопель. 4. Катр*
похнюпила голову і мовчала як рибонька об лід. 5. Від
у нього очі на лоба лізуть. 6. Затрищала крига і п о ч у в с я го
волаючого в пустелі. 7. Пішов Омелько свататися до Марус •
та дала йому гарбуза на кашу. 8 . Закопав Тарас с в ій тала
землю і пішов служити козачком до пана (3 учн. творім-
1. Усі учні класу взяли участь у змаганнях з туристичного орієнтування.
2. Мишко та й ИИД додому. ???
3. А Мирон або пан,або пропав.
4. Катря похнюпила голову і мовчала як риба.
5. У нього очі на лоба лізуть.
6. Затрищала крига і п о ч у в с я страшенний скрегіт.
7. Пішов Омелько свататися до Марусі,та дала йому гарбуза.
8 .Тарас залишив свій талант і пішов служити козачком до пана.
Другие вопросы из категории
побачила іх у вікно дитина і гукнула :"Добридень вам, татусю й матусю!" Одначе то не був іхній син . Хто ж то був? 3. Шість ніг і два роги, в садок не пита дороги. 4.Як із меду і мухи зробити імя турецького султана? Відгадайте всі ці загадки
Читайте также
значення фразеологізмів
1. Хліб насущний
2. Левова частина
3. Непочатий край роботи
4. не хлібом єдиним живе людина
5. Грошей як кіт наплакав
6. Старе як світ
7. Добра, як води в решеті
8. Вода все сполоще, злого слова-ніколи
9. Руки золоті
10. Шануй учителя, як родителя
значення фразеологізмів
1.Шануй учителя,як родителя.
2.Руки має золоті-вишиває,вяже,за узорами жінки приходять до неї.
3.Добра стільки ,як води в решеті.
4.Те,що ми пропонуємо,старе як світ.
Б.пілот-пілотка,друкар-друкарка, секретар-секретарка; В.голуб-голубка,кухар-кухарка,журналіст-журналістка. 2.Знайдіть рядок, в якому всі іменники середнього роду: А.хінді,ревю,прес-аташе, галіфе, фрау; Б.кашпо, пюре, таксі, лото, ескімо; В.цунамі, метро, торнадо, Сочі, леді; 3.Знайдіть рядок, в якому всі іменники в родовому відмінку однини мають закінчення А: А.Кривий Ріг,понеділок, степ, будинок, метр; Б.дуб, Дніпро, атом, літр, сарай; В.гнів, вересень,інститут, зошит,Дорошенко. 4.В якому рядку всі граматичні форми займенників правильні: А.свойого, собі, твоїми, нашому, ні з чим, з тобою; Б.цеї, нашого, мого,нічиїм, до когось, чиєму; В.абиким, ні з чим, до ньго, будь-якими, нашим, свого. 5.Виправте речення. 1.Моя сукня бордовіша за твою.2.Вітчим став для неї самою близькою людиною. 3. Жінка чекала більш конкретнішої відповіді на своє питання. 4.Золотіших рук як у тебе немає ні в кого. 6.Виправте помилки у реченнях. 1.17 травня 1990 року мною в Перемилянську райзаготконтору здана шипшина в кількості 28 кілограм.2.Я особисто за 10 місяців на очищенні каналів перемістив понад 60 тисяч кубометрів грунту.3.Молодим тваринникам у роботі допомагали дружба і завзяття.І вони успішно впоралися із завданням.4.На ескаваторі працює Іван з Максимом,він нещодавно повернувся з лав армії. 7.Поєднайте числівники з іменниками і поставте їх у форму родового й орудного відмінків: 4(дівчина) , 3 (міністр) , 6 (слово) , 7 (кореспондент). 8.Прочитайте текст.З'ясуйте до якого стилю він належить.Підкресліть як член речення дієприслівники і визначте, яку стилістичну роль вони виконують?Доповніть текст власними роздумами(10 речень). З дистанції декількох десятирічь письменник чітко простежує життєвий шлях свого героя. Підводячи підсумки, згадуючи, герой вихоплює з минулого фрагменти й епізоди,максимально насичені історичним змістом, і об'єднує їх,усвідомлюючи справжнє місце і значення кожного в складному ритмі свого життя . Події, що в більшості випадків складають основу сюжету, відступають на задній план, інколи об"єднуючи окремі етапи життя ледь помітною пунктирною лінією.