Відредагуйте текст.

Моє предложення, я рахую, являється самим луччим. Якщо всі будуть так активно приймати участь в обговоренні, то ми не дойдемо до кінця закону даже завтра утром.Я хочу сказати слідуюче. Ніхто на протязі послідніх років не вмішується в діла мафії, і таке положення дільше являється нетерпимим. А треба ж якось спасати ситуацію.

і зобов`язань по виробництву продукції (виконанню робіт) у встановлені терміни з мінімумом витрат і максимально можливою еффективністю.
До найбільш поширених методів визначення оптимального обсягу виробництва выдносяться: метод зіставлення валових показнеків та метод зіставлення граничних показнеків.
При використанні цих методів застосовуються наступні допущення: підприємство виробляє і реалізує лише 1 товар; метою підприємства є максимізація прибутку в даний період; оптимізуються лише ціна і обсяг виробництва (передбвчається, що вся інші параметри діяльності підприємства залишаються незмінними); обсяг виробництва в данний період дорівнює обсягу реалізації.
Приведені допущення можуть здатися досить жорсткими, проте якщо взяти до уваги, що саме ціна товару, що випускається, і обсяг його виробництва й реалізації, як правило, роблять найбільший вплив на економіку підприємства, вживання вказаних методів значною мірою підвищує вірогідність того, що будуть прийняті віфрні рішення.

и допомозі виделки,принести збитки,згідно наказу,відповідно інструкції,спричинити зло,тримати путь,контрольна по предмету,оволодівати знання,опановувати нотною грамотою,цвях сезону,у випадку необхідності.Відредагуйте сполучення слів,будь ласко)

35. Основну думку тексту виражено в реченні А. Учитель той, хто сам уміє вчитися. Б. Людина народжується для того, щоб перемагати — обставини, долю, негаразди. В. Для формування особистості педагога дуже важливо писати — те, що йде від серця, від душі. Г. Напружена вчительська робота супроводжувалася художньою діяльністю. 36. Паралельний тип зв’язку речень характерний уривку А. Мене вражала дідова бібліотека. Вона розміщувалась у кількох кімнатах, на чисельних поличках і книжкових шафах. Б. Основна тема, що цікавила майстра, — школа життя. Його персонажі, як правило, динамічні, вони долають внутрішні бар'єри, відкривають себе. В. Він був людиною, педагогом і письменником Таврії. І це відчувалося в усьому, що він зробив і залишив після себе. Г. Центр життя може бути у столичному місті, невеличкому селищі, неосяжному мегаполісі, невідомому й непомітному поселенні. Центри життя формуються там, де їх створюють сильні особистості. 37. Основна тема літературної творчості К. Й. Голобородька – це А. Природа рідного краю. Б. Школа життя. В. Світова війна. Г. Історія рідного краю. 38. Жанри журналістики, характерні для творчості К. Й. Голобородька, зазначено в рядку А. Репортажі, нотатки, статті, листи. Б. Інтерв’ю, етюди, спогади, фейлетони. В. Есе, памфлети, статті, роздуми. Г. Нотатки, роздуми, етюди, нариси. 39. Метафору вжито в реченні А. Центр життя може бути у столичному місті, невеличкому селищі, неосяжному мегаполісі, невідомому й непомітному поселенні. Б. …Тих, хто може брати життєві висоти, досягати поставленої мети, стверджувати своє право на соціальну вагу, — Кость Йосипович виховав чимало. В. Біографічний, педагогічний, аналітичний досвід у межах майже століття — таким був закономірний матеріал для його літературної творчості. Г. Від перших, свідомих років до останніх, вже будучи відомою у Таврійському краї людиною, він цілеспрямовано працював над собою. 40. У реченні Книга була для Костя Йосиповича квінтесенцією мудрості, продовженням роботи над собою виділене слово можна замінити синонімом А. Значення.Б. Єство.В. Сенс. Г. Толк.