Хмари які з’явилися потім було послано здавалося для того щоб підкреслити його незвичайну трохи виблідлу синяву і щоб посилати на землю

аж волосся дибки стало -- (Хто-небудь має сильне бажання або страх до чогось.)
байдики бити --- (Нічого не робити; лінуватися.)
ведмежа послуга -- ( Дуже сумнівна послуга)
ловити ґав -- (Бути неуважним)
передати куті меду --- (переборщити)

надписати над кожним словом частину мови, дати загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням).хмари які з являлися потім було послано для того щоб підкреслити його незвичайну трохи виблідлу синяву і щоб посилати на землю срібне сяйво

35. Основну думку тексту виражено в реченні А. Учитель той, хто сам уміє вчитися. Б. Людина народжується для того, щоб перемагати — обставини, долю, негаразди. В. Для формування особистості педагога дуже важливо писати — те, що йде від серця, від душі. Г. Напружена вчительська робота супроводжувалася художньою діяльністю. 36. Паралельний тип зв’язку речень характерний уривку А. Мене вражала дідова бібліотека. Вона розміщувалась у кількох кімнатах, на чисельних поличках і книжкових шафах. Б. Основна тема, що цікавила майстра, — школа життя. Його персонажі, як правило, динамічні, вони долають внутрішні бар'єри, відкривають себе. В. Він був людиною, педагогом і письменником Таврії. І це відчувалося в усьому, що він зробив і залишив після себе. Г. Центр життя може бути у столичному місті, невеличкому селищі, неосяжному мегаполісі, невідомому й непомітному поселенні. Центри життя формуються там, де їх створюють сильні особистості. 37. Основна тема літературної творчості К. Й. Голобородька – це А. Природа рідного краю. Б. Школа життя. В. Світова війна. Г. Історія рідного краю. 38. Жанри журналістики, характерні для творчості К. Й. Голобородька, зазначено в рядку А. Репортажі, нотатки, статті, листи. Б. Інтерв’ю, етюди, спогади, фейлетони. В. Есе, памфлети, статті, роздуми. Г. Нотатки, роздуми, етюди, нариси. 39. Метафору вжито в реченні А. Центр життя може бути у столичному місті, невеличкому селищі, неосяжному мегаполісі, невідомому й непомітному поселенні. Б. …Тих, хто може брати життєві висоти, досягати поставленої мети, стверджувати своє право на соціальну вагу, — Кость Йосипович виховав чимало. В. Біографічний, педагогічний, аналітичний досвід у межах майже століття — таким був закономірний матеріал для його літературної творчості. Г. Від перших, свідомих років до останніх, вже будучи відомою у Таврійському краї людиною, він цілеспрямовано працював над собою. 40. У реченні Книга була для Костя Йосиповича квінтесенцією мудрості, продовженням роботи над собою виділене слово можна замінити синонімом А. Значення.Б. Єство.В. Сенс. Г. Толк.

(що), [ ], (що), (яких).

1. означальне
2. з’ясувальне
3. обставинне часу
4. обставинне способу дії

А Стояла така тиша, що чути було шепіт сніжинок з пожовклим листям.
Б Так літував Іван у полонині, аж поки вона не спустіла.
В Я пам’ятаю,як урочисто проводжали в поле плугатарів із раннім плугом.
Г І минуле було прожите для того, щоб ствердити майбутнє.
Д Сонце пекло так, що й уночі степ пашів.