Під час вивчення прислівника у 4 класі вчитель запропонував учням виконати таке завдання.
10-11 класс
|
Виберіть ознаки прислівника: 1)частина мови; 2) виражає ознаку; 3) виражає ознаку дії або пояснює, де, коли відбувається дія; 4) відповідає на питання який? яка? яке?; 5) відповідає на питання де? коли? як? куди? 6) незмінна частина мови; 7) зв’язується у реченні найчастіше з дієсловами; 8) не є членом речення; 9) у реченні буває другорядним членом.
Формуванню яких умінь і навичок учнів сприяє таке завдання?
Завдання-тести давно введені в навчальні програми з усіх предметів. Це підготовка учнів до ЗНО в 11 класі.
Тестові завдання дають дітям ще у віці 3-4 роки у формі гри.
Такі завдання розвивають у дітей увагу, логічне мислення, уміння порівнювати, виділяти головне та робити висновки. А тому такі вправи сприяють кращому засвоєнню теми. Якщо дитина не вчила правило про прислівник, вона не зможе відповісти на запитання.
Такі завдання економлять час на уроці. Вчитель одразу бачить, чи діти засвоїли матеріал.
Саме у цьому завданні є ознаки прикметника і прислівника, необхідно вилучити зайві відповіді.
Добре, що ВАС зацікавила ця тема.
Другие вопросы из категории
Усе в тому домі здавалось звичним і рідним мисник поблизу порога заставлений посудом під стелею полиця на якій стояли ринки макітра глечики і пляшки на покуті стіл застелений скатериною над ним фотографії всього роду і намальовані ним картини.
Читайте также
розійшлися,а тепер зустрівшись не знайшлись
в)чи можна виживати живучи?
г)і до кохання я незчувшися доріс.
2.Позначте речення,у якому неправильно розтавлено розділові знаки
А)Брати у батьківській жили старій оселі не розділившися
б)Поїзд мчав майже не з0упиняючись на станціях врізаючись у білі глибини бузкраїх березових лісів.
в)Маковей і стріляв,і плакав,і сміявся,не чуючи себе,не чуючи інших.
г)Так пішли в життя на світанку,полюбивши велику мету.
Б.пілот-пілотка,друкар-друкарка, секретар-секретарка; В.голуб-голубка,кухар-кухарка,журналіст-журналістка. 2.Знайдіть рядок, в якому всі іменники середнього роду: А.хінді,ревю,прес-аташе, галіфе, фрау; Б.кашпо, пюре, таксі, лото, ескімо; В.цунамі, метро, торнадо, Сочі, леді; 3.Знайдіть рядок, в якому всі іменники в родовому відмінку однини мають закінчення А: А.Кривий Ріг,понеділок, степ, будинок, метр; Б.дуб, Дніпро, атом, літр, сарай; В.гнів, вересень,інститут, зошит,Дорошенко. 4.В якому рядку всі граматичні форми займенників правильні: А.свойого, собі, твоїми, нашому, ні з чим, з тобою; Б.цеї, нашого, мого,нічиїм, до когось, чиєму; В.абиким, ні з чим, до ньго, будь-якими, нашим, свого. 5.Виправте речення. 1.Моя сукня бордовіша за твою.2.Вітчим став для неї самою близькою людиною. 3. Жінка чекала більш конкретнішої відповіді на своє питання. 4.Золотіших рук як у тебе немає ні в кого. 6.Виправте помилки у реченнях. 1.17 травня 1990 року мною в Перемилянську райзаготконтору здана шипшина в кількості 28 кілограм.2.Я особисто за 10 місяців на очищенні каналів перемістив понад 60 тисяч кубометрів грунту.3.Молодим тваринникам у роботі допомагали дружба і завзяття.І вони успішно впоралися із завданням.4.На ескаваторі працює Іван з Максимом,він нещодавно повернувся з лав армії. 7.Поєднайте числівники з іменниками і поставте їх у форму родового й орудного відмінків: 4(дівчина) , 3 (міністр) , 6 (слово) , 7 (кореспондент). 8.Прочитайте текст.З'ясуйте до якого стилю він належить.Підкресліть як член речення дієприслівники і визначте, яку стилістичну роль вони виконують?Доповніть текст власними роздумами(10 речень). З дистанції декількох десятирічь письменник чітко простежує життєвий шлях свого героя. Підводячи підсумки, згадуючи, герой вихоплює з минулого фрагменти й епізоди,максимально насичені історичним змістом, і об'єднує їх,усвідомлюючи справжнє місце і значення кожного в складному ритмі свого життя . Події, що в більшості випадків складають основу сюжету, відступають на задній план, інколи об"єднуючи окремі етапи життя ледь помітною пунктирною лінією.
залишати, ламати, забивати,розтелати, ходити, вивчати, ростити, махнути,